跨領域？
傳統教學如何銜接新課綱？以往我們會說，上國中後是一個完全不同的階段，不提早預習恐怕跟不上；現在我們要說，新課綱頒布以後是一個全新的綜合領域環境，再用傳統的方法預習，不只國中，從此與整個世界脫節也在意料之中。
朝揚：先學素養 > 趕進度
與其急著熟悉新階段的新課程內容，不如養成面對陌生的應變能力。朝陽「先學素養」國一先修班，將帶領孩子從心態、方法、交流、創變開始，完成跨領域學習必備的入門功課。
STEP 1 端正心態
開放面對 VS 上緊發條
擔心孩子虛度開學前的暑假，因此在休息放鬆的假期強加壓力，維持學習強度保持競爭習慣。這是傳統觀念。
然而急躁、慌亂加上僵化往往誤事。新課綱需要張弛合度、彈性、開放的態度才能順利消化吸收。
因此在朝揚： 開放面對 > 上緊發條
STEP 2 密集演練
學習方法 VS 答題技巧
擔心孩子解決不了大量的新題型，因此在不斷重複破題解題中，將舒適圈的範圍提早擴大。這是傳統觀念。
然而套用、慣性加上爛熟往往破壞胃口。新課綱需要好奇、探索、嘗試失敗、克服難關的樂趣才能順利啟動學習。
因此在朝揚： 學習方法 > 答題技巧
STEP 3 跨科交流
領域比對 VS 拉抬分數
擔心孩子產生障礙拖累平均分數，因此強調各科排名，用競爭、榮譽與利益誘發動力。這是傳統觀念。
然而功利取向、畫地自限(不管畫多少塊)縮限思考空間。新課綱需要連結、比較、融合、推演新結論才能進階應用。
因此在朝揚： 領域比對 > 拉抬分數
STEP 4 鎖定未來
思考創變 VS 超趕進度
擔心孩子應付不了大量的新知識，因此先背後理解，不斷超越進度，將新知識化為舊常識。這是傳統觀念。
然而見怪不怪、理所當然的態度破壞思辨能力。新課綱需要見獵心喜、追根究柢、不惜挫敗、靈活推敲才能開花結果。
因此在朝揚： 思考創變 > 超趕進度
